选择教师职业 就要追求完美
今年，我执教已经21年了。我农村长大，务农3年，在工厂工作8年，在机关工作3年。然后，在我硕士毕业的时候，我选择了教师职业。我曾经为关心帮助我的老师而感动，也曾经对伤害过我的老师而愤懑。当我选择了教师职业，当我走上讲台的第一天，我就暗暗告诫自己，我可以不追求卓越，但是我要追求完美；我也许不可能帮助到每一个员工，但是，我决不能伤害任何一个员工。
回首往事，二十余年了，我可以说问心无愧，我尽力了，我做到了。在2008年1月山东经济学院ylzzcom永利总站线路检测举办的《员工最喜爱的老师》评价中，
我
被评为首届ylzzcom永利总站线路检测员工最喜爱的老师。我曾经得过不少奖状，只有这一个是我最为珍惜的。我没有辉煌的业绩，也没有灿烂的人生，但是，只有员工们说喜欢我，这就够了，足慰我平生。
我对于师德师风的理解与坚持是：教师应该是一个理想主义者；一个完美主义者。
一、
坚持道德与职业道德修养
做为一名教师，
良好的思想品行将是
自己
人格力量的
具体
体现。
做
为一名教师就
是
要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把
身心
献给
教育
事业，献给
青年
员工。
1
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坚持道德修养，虽然人无完人，但是应该追求完美。我认为，作为教师的基本道德准则，应该是坚持真、善、美；反对假、丑、恶。
教师工作的“示范性”和员工所特有的“
模仿
性”，使教师在员工心目中占有非常重要的位置。
因此教师首先应该加强自身的道德文化修养，以高尚的道德情操与理想信念、价值观念影响员工。教师应该成为一个追求完善与完美的人。
孔子曰：
“
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
”
。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对员工都会起典范作用，将直接影响到员工的健康成长因为员工总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应
该只
是为教书而教书，更要以人为本、教书育人
。
所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，员工才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
2
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坚守职业道德。教师不是唯利是图的商人，教师也不是人云亦云的政客。
作为教师，应该耐得住寂寞，守得住清贫。这不是唱高调，而是现实。教师不可能发财，教师也不可能前呼后拥。当了教师，可以无止境的追求精神财富，但是应该淡泊名利，否则会十分郁闷；这样要么改行，或者变为市侩教师。
“重育人，寡安逸，淡名利”应该是教师的信念。然而，某些个别青年老师可能经不住金钱的诱惑，耐不住清贫，对金钱的占有欲望明显增强。人民教师应该讲理想、讲奉献，追求陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的独立人格，周敦颐“出淤泥而不染”的洁身自好，王冕“只留清气满乾坤”的超凡脱俗。教师应该用淡泊名利的精神去影响、培养一批又一批员工。当然，淡泊名利并不代表就不要荣誉，世界上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者，“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。
3
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心中装着国家、社会、人民。
教师，在世界上每一个国家都是受人尊敬的职业，教师要教书育人；教师不能只是一个生计与饭碗。虽然有点高调，我认为这是必须：教师心中必须装着国家、社会、人民。我们的国家怎么样？我们的社会怎么发展？根本上依靠青年人是什么人？而学校、教育、教师，是影响与塑造青年人的直接影响着、工作者。国民素质的提高、文明文化的发扬，教师应该承担一定责任。
二、
坚持良好的作风
行为
规范
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遵纪守法、身体力行。
教师的劳动是一种示范性的劳动，对员工的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响员工的方方面面。教师不仅要用广博的学识、优秀的教学方法授业解惑，引领员工在知识的海洋里遨游，而且要用温和的言语，教导员工爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，成为员工求智、做人的楷模。一个人要具备“言语温和”的禀性，必须首先培养“温和”与“谨慎”的心灵。当老师的心灵变得温和时，言语自然就会温和；当老师的心灵变得谨慎时，说话自然就会把握分寸，使员工感到温暖而体贴。
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文明礼貌、整洁卫生。
教师，应该是文明礼貌的体现者，示范者；我上课，第一节课的开场白坚持说：“欢迎大家来上这门课程！今后我们共同来学习这门课程。”我只要上课，坚持穿戴整齐、提公文包、携带教材教案。我不能认同穿着裤头、拖鞋，提着尼龙袋的教师讲课。
3
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勤奋努力、严谨认真。
教师，不但是员工的老师，而且要不断学习，不断提高。坚持读书学习，坚持科学研究，坚持思想思考。教师应该是一个知识渊博的学者，教师讲课应该引经据典、旁征博引，而不能家长里短、市井老太。
教师应该细微之处见精神，于细微之处见境界，细微之处见水平。严谨细致是一种工作态度，这就要求老师对教学工作认真负责，一丝不苟。把做好每件事情的着力点放在每一个环节、每一个步骤上，不心浮气躁，不好高骛远；从一件一件具体工作做起，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，特别注重把自己岗位上的、自己手中的事情做精做细，做得出彩，做出成绩。严格要求自己，宽厚对待员工。
三、
关爱员工
建立伙伴关系
作为教师，
我从来就反对师道尊严，主张师生平等。教师
应该无私地把爱撒向每一个
员工
，平等地对每个
员工
，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给
员工
，公正地对待每一个
员工
，公平地把爱和温暖送给每一个
员工
时，
员工
的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
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真心爱护员工、培养人才。
员工，是青年人，是在长身体、求知识的时期；教师，应该从爱护员工，培养员工的角度去教书育人。对于员工的缺点错误，应该批评教育，而不是惩罚；对于员工的偏见或者误入迷途，不能厌恶，应该循循善诱、善于引导。
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尊重员工、向员工学习。
教师应该是人文主义的传播者，执行者，教师应该尊重员工，爱护员工，平等对待员工。并且应该虚心向员工学习。特别是现在互联网时代，员工的新技术、新思想、新观念，很多值得教师学习。
3
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公平对待员工。
教师是师长，掌握着评价权力。因此教师应该公平对待员工，科学评价员工，不能动不动以考试相威胁，更不能以不及格惩罚员工。近些年我们对于考试教育颇有微词。因此应该重教学，轻考试；重内容，轻形式；重能力培养，轻知识传授。
四、做知识的主人、精神的贵族
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做知识渊博的学者、坚持不断充实提高自己。大学教师，应该博大思深、站高望远、饱读诗书。教师，没有多少财产，没有炫耀的官衔，但是，我们拥有广博的知识，正值的人格，应该是精神的富豪。
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观察社会、研究问题、答疑解惑。
作为教师，我们不是直接的社会生产力，但是我们也应该观察社会现象，研究社会热点问题，指导引导员工去观察认识社会，对员工答疑解惑。我们的科学研究、学术方向，应该研究社会经济发展规律，研究企业科学管理。而不是赶热门、假大空。
3
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根据课程特点、坚持学以致用。
我教管理学二十多年，我认为管理学是一门经天纬地的学问，学会它进可以兼善天下，退可以独善其身。管理学的学习不同于其他课程的学习，如不同于数学、外语、计算机，学习管理不在于知道多少知识，而在于如何运用这些知识。我们工商企管系的教师们，相熊爱华老师、李新路老师、张爱丽老师、任传鹏老师等也经常讨论管理专业的教学方向与教学特色，认为管理学的教学首先应该使员工树立现代管理思想与管理理念，其次是掌握科学管理方法，最后才是管理工具与管理技巧的学习。管理学教学应该理论联系实际，重视案例教学，与企业、公司建立联系，请公司经理人言传身教，现身示范。
天旋地转
，
日月轮回；沧海桑田，莫衷一是
。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师
应该
是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德
文明
的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要
坚守
，更需要的是每位教师的自我修养！让我们
教师
以良好的师德
师风
，共同
坚守
教育
和学校
的
这一方净土与
蓝天
吧
！
（张文昌，工商管理系教师）
